Chacun de vous s’est vu attribuer un bout de texte. Pour ce bout de texte et avec l’aide de cette traduction, vous allez réaliser un « chromatorama » (cf. exemple), c’est à dire une traduction par morceau avec analyse grammaticale.

v. 3 à 6

v. 7 à 10

v. 11 à 13

v. 14 à 18

v. 19 à 22

v. 23 à 26

À l’aide des sites suivants, fabriquez pour le samedi 20 janvier une antisèche sur ce qu’il faut retenir selon vous de l’école dans l’antiquité. Cette antisèche, comme toutes les antisèches, sera discrète et ne couvrira qu’une demie-feuille recto.

• Une synthèse sur la violence de l’éducation antique (si vous n’avez pas le temps, lisez juste le résumé)
• Un cours de 5ème (hum) très bien fait, dont nous survolerons quelques leçons.
• Une page de synthèse bien faite sur le site La toge et le glaive
• Une synthèse efficace également dans la revue d’anthropologie Terrain « être enfant à Rome »

Pour réviser le tout et aider vos camarades à réviser, créez une application sur Learning apps pour le vendredi 19 janvier.

3 sympathiques applications de vos camarades de l’an dernier vous attendent dans votre classe (mais je suis sûre que vous pouvez en créer des plus difficiles et plus synthétiques).

L’écho du jour à notre thématique de la décadence

• De « Majores » à « immisceri »
• De « recensete » à « quid »
• De « omnium rerum » à « temptabunt »
• De « quid » à « censent »
• De « si carpere » à « deprecantur »

Qu’est-ce que les guerres puniques ?

• Sur le site Herodote
• Sur le site Vikidia

Qu’est-ce que la loi Oppia ?

• Sur Wikipedia tout simplement

Le débat autour de l’abrogation de la loi Oppia

• un post du blog « Esca aime l’histoire » qui résume très bien l’affaire
• Un article très complet pour notre question : « La loi Oppia et la condition juridique de la femme dans la Rome républicaine »
• un point sur la condition féminine dans l’antiquité romaine dans le Musée vivant de l’antiquité

Vos chromatoramas :

• 89-93
• 94-97
• 98-100
• 101-102 ou celui là
• 103-106
• 107-108

Dès que vous avez fini, demandez-moi de le vérifier et de l’enregistrer sur clé et réalisez le travail sur le tableau de Zucchi.

Regardez tout d’abord la vidéo proposée par texteimage avec le résumé d’Ovide, puis la vidéo proposée sur le même site à propos du tableau puis zoomez au maximum, toujours sur texteimage.

Comparez avec l’encre du Musée Paul-Getty

Faites l’activité sur le polycopié.

La grande course de Denis

Le Lapinus Memoriae de Titou le Lapinou

Les mots croisés de Manon

…

Rejoignez la classe des Maximi, les grands latinistes.

Explorez la partie du site Musagora consacrée à l’âge d’or ainsi que le site texte image en passant par l’ENT, « ressources », « texte image », « Ovide ». Lisez la version d’Hésiode des 4 âges distribuée, trouvez sur les sites explorés les évocations de Virgile de l’âge d’or et cherchez les réponses aux questions suivantes :

• Quels sont les 4 âges décrits par Hésiode ?
• quel est celui chanté par Ovide dans notre extrait ?
• sur un prezi, disposez les 3 versions (dans l’ordre chronologique : Hésiode/Virgile/Ovide) en texte – latin et traduction (avec leurs références)
• quels points communs trouve-t-on entre la version d’Ovide et celle d’Hésiode ?
• quels points communs et quelles différences trouve-t-on avec les versions de Virgile ?
• A côté du texte d’Ovide, placez une image de l’âge d’or qui vous parait correspondre et reliez au moins 5 mots avec des endroits de l’image

Dans le café pédagogique d’aujourd’hui, un écho contemporain troublant aux complaintes de Ludus…

Source : Etats-Unis : Le gouvernement demande l’abandon des châtiments corporels

Le chromatorama version impress

Le même version pdf